Asociația pentru Dezvoltare Urbană (ADU), împreună cu Asociația Nevăzătorilor din România (ANR) și Asociația Națională a Surzilor din România (ANSR), anunță demararea proiectului “Tactile Education”. Prin intermediul tehnologiei digitale, aplicația Tactile Education își propune să contribuie la creșterea calității educației printr-o mai bună experiență de învățare și utilizarea unor tehnici multisenzoriale de educație, adaptate elevilor cu deficiențe de vedere și auz, dar și dizabilități de învățare.

Proiectul este derulat cu sprijinul Fundației Orange, în cadrul programului Lumea prin Culoare și Sunet, și se va desfășura în mai multe etape, pe o perioadă de doi ani.   

Proiectul Tactile Education pornește de la o aplicație dezvoltată în anii trecuți, Tactile Images, care și-a dovedit utilitatea în a crea resurse pentru învățare potrivite persoanelor cu deficiențe de vedere. Aceasta își scrie povestea mai departe, devenind mai ușor de utilizat atât în versiunea de desktop, dar și printr-o aplicație nouă pentru mobil ce va putea fi folosită de profesori și elevi chiar și în clasă. Materialele educaționale pentru elevii cu deficiențe de vedere vor fi îmbogățite, iar în plus vor fi create materiale dedicate pentru elevii cu deficiențe de auz.

Tot acest proces de dezvoltare va reuni profesioniști din domenii diferite, dar și utilizatorii finali ai acestei aplicații, toți având același scop, de a asigura accesul la conținut educațional adaptat nevoilor speciale și de calitate. Programatori, profesori, elevi, membri ai organizațiilor neguvernamentale își vor uni forțele, energia și ideile pentru a găsi soluțiile cele mai eficiente astfel încât utilizarea aplicației să devină o obișnuință în învățarea în clasă sau în studiul individual.

Proiectul și-a propus să ajungă la aproximativ 60 de profesori și 600 de elevi din școlile speciale, integrând metodele inovative de educație tactilă direct în mediul de învățare. Toate materialele create vor avea descrieri audio pentru elevii nevăzători și descrieri video interpretate în Limba Semnelor Române pentru copiii cu deficiențe de auz, realizate de comunitatea de profesori și persoane nevăzătoare și surde împreună cu echipa ADU. 1.500 de materiale educaționale tactile, concepute atât pentru studenții cu deficiențe vizuale, cât și pentru cei cu deficiențe auditive, vor fi donate școlilor din care fac parte profesorii participanți, pentru a întări angajamentul de susținere a educației incluzive și pentru a promova educația tactilă în școlile din România.

”A venit momentul ca educația tactilă și multisenzorială să fie integrată și recunoscută oficial în școlile speciale, dar și tipice din România. Avem convingerea că societatea românească are deschidere spre un model de educație mai incluziv și ne-am propus să oferim intrumente utile care să facă acest proces accesibil tuturor. Experiența ultimilor 10 ani ne-a arătat și cât de eficiente sunt materialele tactile și multisenzoriale și astfel am considerat firesc să facem pași înainte spre utilizarea lor în cât mai multe școli din România” – Gabriel Victor Bâclea, Manager de Proiect.

Mai multe informatii despre evoluția proiectului dar și alte detalii sunt disponibile pe site-ul www.procivic.ro, pe site-ul platformei educative www.tactileimages.org, dar și pe pagina de Facebook – Tactile Images.

Despre Asociația pentru Dezvoltare Urbană

Asociația pentru Dezvoltare Urbană (ADU) este o organizație non-guvernamentală românească înființată în anul 2009 și se dedică promovării incluzivității prin educație accesibilă pentru copiii cu deficiențe de vedere. Proiectele cheie includ crearea unei platforme gratuite de e-learning și de imprimante tactile, pentru a ajuta în studiul conceptelor spațiale și materiilor STEM. Asociația pentru Dezvoltare Urbană este angajată în oferirea de oportunități egale, iar valorile sale de bază sunt incluziunea, integritatea, dedicația și expertiza.

Despre Asociația Nevăzătorilor din România (ANR)

Asociația Nevăzătorilor din România (ANR) reprezintă interesele nevăzătorilor din întreaga țară, fiind recunoscută ca organizație națională reprezentativă a nevăzătorilor atât de autoritățile publice române, cât și de organizațiile internaționale ale nevăzătorilor; este membru al Uniunii Europene a Nevăzătorilor, Uniunii Mondiale a Nevăzătorilor, Consiliului Național al Dizabilității și, implicit, Forumului European al Dizabilității.

Despre Asociația Națională a Surzilor din România (ANSR)

Asociația Națională a Surzilor din România (ANSR), fondată în 1919, este o organizație independentă, non-guvernamentală, cu misiunea de a susține, apăra și promova drepturile și interesele persoanelor cu deficiențe de auz (surd sau greu de auz), pentru a facilita integrarea lor educațională, socială, profesională și culturală. Organizația are un număr de aproximativ 7.000-8.000 de beneficiari în fiecare an, care primesc în total peste 100.000 de servicii individuale.

Despre Fundația Orange

Fundația Orange este o organizație non-profit care se implică în viața comunității prin realizarea de proiecte de filantropie menite să aducă schimbări pozitive în viața persoanelor dezavantajate. Din anul 2012, Fundația Orange a investit peste 6 milioane de euro în cadrul programelor ce susțin dezvoltarea comunităților vulnerabile și integrarea persoanelor defavorizate, prin promovarea și implementarea tehnologiei și a metodelor digitale în proiecte de educație, cultură și incluziune socială. Cele mai importante programe ale fundației sunt: „Orange Digital Center, “Susține un ONG”, „Digitaliada”, „Lumea prin culoare și sunet”, “Solidarity FabLabs” și “Centrul Digital pentru Femei”.

Articolul Enciclopedie mobilă pentru elevii cu deficiențe de vedere sau auz apare prima dată în Jurnal Social.

Ministrul Muncii, Raluca Turcan, a anunțat, într-o postare pe Facebook, că Guvernul a dat o Ordonanță de Urgență pentru Programul „Şcoală după Şcoală”. Proiectul îi va ajuta pe copiii din mediile defavorizate să rămână în sistemul de învătământ şi să aibă acces la o educație adecvată, care să le ofere şansa încadrării pe piaţa muncii.

Programul „Școala după școală” (ȘDȘ) este un program complementar programului școlar obligatoriu, care oferă oportunități de învățare formală și nonformală, pentru consolidarea competențelor, învățare remedială și accelerare a învățării prin activități educative, recreative și de timp liber și se adresează atât elevilor din învățământul primar, cât și elevilor din învățământul secundar.

Ministrul Muncii consideră că proiectul este principalul suport pentru calitatea în educaţie şi pentru recuperarea decalajelor create.

,,Proiectul Școală după Școală, pentru care m-am luptat în Parlament ani de zile, este acum principalul suport pentru calitatea în educație și pentru recuperarea decalajelor prin măsuri remediale. Guvernul a adoptat OUG 6/2021, prin care toți elevii, până în clasa a VIII-a inclusiv, vor putea beneficia de acest program, dacă sunt în risc de abandon școlar sau dacă nu au putut participa la cursurile online”, a declarat Raluca Turcan.

Ministrul Muncii precizează că ajutorul va consta în acordarea unui tichet în valoare de 200 de lei pentru semestrul al II-lea al anului școlar curent. Bugetul total pentru acest program este de 30 de milioane de euro și va fi finanțat prin Programul operațional Capital uman 2014-2020.

,,Ne propunem să ajutăm astfel cât mai mulți elevi care au avut dificultăți în procesul de învățare, pe parcursul ultimului an, să ajungă la același nivel cu cei care au participat la cursurile online. Mai mult, Programul Școală după Școală îi va ajuta pe copiii din mediile vulnerabile să rămână la școală și să poată beneficia ulterior de o pregătire care să le ofere șansa încadrării pe piața muncii”, mai spune Raluca Turcan.

Articolul Programul „Şcoală după Şcoală” îi va ajuta pe copiii din mediile defavorizate să rămână la şcoală apare prima dată în Jurnal Social.

Ministerul Educației și Cercetării (MEC) a anunțat că a pus la dispoziție două linii Telverde care vor oferi informații despre modul de desfășurare a activității didactice în anul școlar/universitar 2020-2021.

Potrivit unui comunicat de presă al MEC, prima linie Telverde – 0800 67 20 31 – va fi pusă la dispoziția elevilor, studenților și părinților, în vederea obținerii de informații privind reluarea/desfășurarea procesului instructiv-educativ, iar cea de-a doua linie Telverde – 0800 67 20 32 – va fi destinată reprezentanților unităților de învățământ preuniversitar de stat și administrației publice locale, cu scopul de a oferi consultanță în materie de accesare a fondurilor europene prevăzute prin OUG nr. 144/2020.

Ministerul Educației și Cercetării precizează că această ordonanță reglementează acordarea de sprijin tuturor unităților de învățământ preuniversitar de stat care vor să aplice pentru achiziția de tablete, pentru uz școlar, cu acces la internet, precum și pentru alte echipamente/dispozitive electronice necesare desfășurării activității didactice în mediul on-line și achiziția de echipamente de protecție medicală, dezinfectanți și containere sanitare mobile, achiziții decontate prin fonduri europene.

Ambele linii telefonice, gratuite, vor funcționa de luni până vineri, în intervalul orar 8:00 – 16:00.

În comunicatul ministerului nu se menționează când vor deveni funcționale cele două linii Telverde.

Ministerul Educației și Cercetării  reamintește că a lansat recent și portalul educatiacontinua.edu.ro, mijloc complementar de  informare directă pentru actorii din sistemul național de învățământ: elevi, studenți, părinți, cadre didactice, precum și pentru alte categorii de public.

,,Pe acest  site sunt agregate toate documentele emise de către Ministerul Educației și Cercetării și Ministerul Sănătății pe această temă: norme, ghiduri, regulamente, metodologii, dar și alte documente din același areal tematic, grupate pe cicluri de învățământ/arii de interes”, se mai arată în comunicat.

Articolul Ministerul Educației a înființat două linii Telverde care vor oferi informații cu privire la noul an școlar apare prima dată în Jurnal Social.

Asociaţia INACO, un ONG ce reuneşte manageri, consultanţi, analişti şi experţi în domeniul economic, a înaintat o propunere Ministerului Educaţiei, Ministerului Fondurilor Europene, precum şi Administraţiei Prezi­denţiale şi Guvernului, pentru un parteneriat public-civic-şcoală pentru finan­ţarea unui proiect naţional educa­ţional, prin care elevii să aibă acces gratuit la educaţie digitală.

Într-o lume  în care schimbările sunt rapide, în care singura certitudine rămâne doar schimbarea însăși, învățarea nu mai poate rămâne liniară. Din acest motiv, INACO  propune o nouă experiență, de ,,învățare exponențială”, într-un Smart Lab, cu ajutorul celor mai noi tehnologii digitale, precum im­primante 3D, scanere 3D, laser 3D, creioane 3D, roboţi educaţionali multifunţionali, echipa­men­te de realitate virtuală, tablă interactivă, software-ul aferent noilor tehnologii, care să faciliteze dezvoltarea tehnicilor de învățare accelerată, interactivă, transdisciplinară și creativă. În plus, proiectul asigură un training pentru cadrele didactice, materiale consumabile pentru primul an de funcţionare şi mentenanţă pentru apa­ratura inteligentă pentru un an de zile.

,,Primul pas este să construim aceste SMART LAB-uri  în școli și să instruim profesorii să integreze noile tehnologii în procesul de învățare, pentru început câte un Smart Lab în fiecare județ al țării, la fel de necesare pentru alfabetizarea digitală și tehnologică, precum e azi alfabetizarea funcțională sau cum a fost laboratorul de fizică creat în școli după apariția becului lui Edison și a electricității”,  au precizat reprezentanții INACO.

Bugetul total pentru un astfel de laborator este estimat la aproximativ 100.000 euro.

„Pentru asigurarea unui Smart Lab în cele 40 de judeţe ale ţării estimăm o linie de finanţare necesară de aproximativ 4 milioane de euro. Un proiect similar am dezvoltat şi lansat la Măgurele Science Park şi la Colegiul Moisil, în acelaşi buget, şi dezvoltăm un proiect identic în judeţul Călăraşi“, au mai spus reprezentanţii ONG-ului.

De asemenea, INACO a publicat “Ghidul Meseriilor Viitorului” , în două ediții (2018, 2019), un proiect de succes, finanțat public-privat, bine primit de elevi, părinți și cadre didactice, preluat în outdoor-ul electronic bucureștean și de massmedia în peste 120 de articole și apariții publice radio-tv.  Acest ghid, descrie cu exemple practice mega-tendințele tehnologice actuale, pe înțelesul tinerilor de orice vârstă, al profesorilor și oricărui adult interesat de învățare pe tot parcursul vieții, și este liber accesibil on-line, atât în limba română, cât și în engleză.

Andreea Paul, președintele INACO, a subliniat că este important ca fiecare copil să aibă acces gratuit la educație digitală, încă din clasele primare, că este nevoie de implicarea profesorilor, de autoritățile publice locale care sunt chemate să se implice în finanțarea acestor investiții în propriile lor comunități, de companiile active tehnologic care să vină voluntari în școală, de părinți, de toate ONG-urile active în domeniul educațional.

De asemenea,  este important ca aceste patru proiecte pilot, care fac școala mai atractivă, mai inspirațională și mai pasionantă pentru copii, să devină un proiect național de modernizare a școlilor din România, cu un curriculum inovativ, adaptat la nevoile generațiilor actuale și viitoare.

„Am avut discuţii cu Ministerul Educaţiei pentru introducerea educaţiei digitale încă din clasele primare, cu inspec­toratele şcolare şi autorităţile pu­blice să sprijine crearea Smart Lab-urilor în şcoli. Fondurile euro­pene ar putea fi o sursă de finan­ţare viabilă. E nevoie de schimbare şi de sus în jos. Nu vom renunţa la dialogul cu autorităţile publice centrale pe care continuăm să le chemăm să se implice“, a spus Andreea Paul.

Preşedintele INACO a evidențiat că decalajele digitale ale României stagnează comparativ cu media ţările membre ale Uniunii Europene, în timp ce economiile central şi est-europene avansează.

„Convergenţa digitală presupune recuperarea decalajelor în alfabetizarea digitală a cetăţenilor, în utilizarea tehnologiilor digitale în comunicarea dintre indivizi şi instituţii, în producţie şi dezvoltarea societăţii în ansamblu, folosind sisteme electronice simplificate integrate. Aşadar, vorbim despre o transformare socială şi economică declanşată de adoptarea masivă a tehnologiilor digitale, pentru surprinderea căreia Uniunea Europeană a construit un indice numit DESI – Indicele Economiei şi Societăţii Digitale“, a delcarat Andreea Paul.

Un copil născut în România îşi atinge doar 60% din potenţialul de productivitate odată ajuns adult, conform raportului Băncii Mondiale, “Markets and People: Romania Country Economic Memorandum“.

„Resursa umană talentată care simte că nu îşi poate atinge potenţialul acasă pleacă din ţară sau se risipeşte. Să fie întâmplătoare poziţia noastră în topul ruşinii mondiale din perspectiva capacităţii de a ne reţine resursa umană talentată în ţară?“,  a afirmat preşedintele INACO.

Președintele INACO a concluzionat că, în topul 3% mondial, România se regăsește doar cu universitățile și sectorul IT, adică exact cu domeniile care au combinat inteligența cu tehnologia. Pentru a performa în decizia publică, deopotrivă în învățământ și economie, trebuie să combinăm inteligența, cu tehnologia și cu empatia socială pentru a nu lăsa niciun cetățean în urmă.

Articolul Asociaţia INACO le propune autorităţilor un program naţional, cu finanţare europeană şi naţională, prin care elevii să aibă acces gratuit la educaţie digitală apare prima dată în Jurnal Social.